Dr. 莉莉娅·Monzo

Dr. 莉莉娅·Monzo

教授
阿塔拉教育研究学院
专业知识: Marxist-Humanism; Critical Pedagogy; Critical Race and Chicana Feminist Theories; Bilingual Education; Critical Ethnography and Narrative Inquiry;
办公地点: 里夫斯厅
学术著作:
数字共享
社会兼职:
一年级基础课程
教育:
加州大学圣地亚哥分校，文学学士
南加州大学理学硕士
南加州大学，博士.D.

传记

保罗·弗莱雷民主项目联合主任

在外面约会 美国首席研究员兼兼职名誉会员, 认识论中心Pedagógica (CESPE) 

Dr. Lilia D. Monzó是澳门威尼斯人app下载大学阿特拉教育研究学院副教授. 她获得了博士学位.D. 2003年获得南加州大学教育学学士学位，随后在加州大学获得了为期三年的博士后奖学金, 洛杉矶. Dr. Monzó是马克思人文主义者, 批判的教育家，他的学术和教学面对种族殖民和父权制全球资本主义体系中存在的交叉压迫系统. Dr. Monzó也借鉴了包括女权主义在内的互补理论框架来指导她的工作, womanist, 和立场理论, 批判种族理论, decolonial理论, 还有社会文化理论. Dr. Monzó从事批判性和非殖民化的定性研究, 包括批判性人种学, 批判性叙事和生活史方法和参与性行动研究，以改善参与者现有的社会和物质条件，同时努力发展解放实践和更人性化的社会.

Dr. Monzó主要教授博士课程的文化和课程研究(CCS)重点. Dr. Monzó采用人性化的教学方法，严格培养学生对社会和教育的批判性分析以及新的社会主义想象, 从事一种人性化和非殖民化的定性研究的伦理实践.

Dr. Monzó是 革命主题: 有色人种和土著妇女教育学，于2019年出版.

最近的创意，学术工作和出版物

Monzó, L.D. & Pecenkovic N. (2023). 走向非殖民化的马克思主义:思考 全球南方女性反地理的辩证法与解析学. In R. Hall, I. Accioly, & kristian Szadkowski主编，《威尼斯人app》. 施普林格自然.
麦克拉伦、P. & Monzó, L.D. (2022). 格瓦拉，埃内斯托·切. In A. Maisuria (Ed.), 马克思主义与教育百科全书. 荷兰:布里尔.
Monzó, L.D. & 分支,K. (2022). 性别与教育:革命的“力量”和 女人的理性. In M. Cole (Ed.). 美国的平等、教育和人权. 纽约:劳特利奇出版社.
Jandric P.富恩特斯·马丁内斯，A.雷茨，C.杰克逊，L。.格劳斯隆德，D.海耶斯，D.卢科科，H.O., Hogan, M.莫泽里厄斯，P.阿兰蒂斯，J.A.莱文森，P.[J].J.基里洛，J.D.卡尔，P.R.胡德，n.n.M . Tesar.; Sturm.阿贝尔格伦，S.伯恩斯，T。.S .辛菲尔德.斯图尔特，G.T.苏珊塔，J.贾尔德马克，J.古斯塔夫松，美国.， Monzó， L.D.， Kokic，我.B., et al. (2022). Covid-19时代的教学-新常态. 后数字科学与教育4,877-1015.
Monzó, L.D. (2021). 革命是辩证的、共同的实践:对安东尼娅·达尔的回应. In, C. 埃文森,K. Stockbridge, & S. SooHoo (Eds.)，《澳门威尼斯人app下载》. 迈尔斯出版.
Monzó, L.D. (2021). 马克思主义与今天的自由的辩证法:统一 理论与实践与今天运动的具体斗争. In K. 安德森,K. Durkin, & H. 布朗(Eds.). 《澳门威尼斯人app下载》. (pp. 141-168). Springer.
Monzó, L.D. (2021). 辩证法是人类深刻的努力. 洛杉矶进步党，4月. 1.
海,.M.B. & Monzó, L.D. [同等作者贡献]. (2021). 资本主义, 被迫迁移, 成人教育:在第二语言学习课堂上的关键项目. 成人教育与学习研究[j] .中国教育科学，2012 (1)，65-79.
Monzó, L.M. [笔名:Margolis, F ..] (2021). 不平等和流行病是生活的一部分 reality. 《澳门威尼斯人app下载》，1月. 16.
Monzó, L.M. (2021). U.S. 移民和种族殖民资本主义. 国际 Marxist-Humanist 12月. 1.
麦克拉伦、P. & Monzó, L.D. (2020). 埃内斯托·切·格瓦拉(1928-1967). In I. Ness & S. Maty b(编).)，帕尔格雷夫帝国主义和反帝国主义百科全书. 猎犬磨坊，贝辛斯托克，汉普郡，英国:帕尔格雷夫麦克米伦.
Monzó, L.D. (2020). 殖民主义、移民、流行病:资本主义是种族主义和厌恶女性的不可改变的证据. 每月回顾72 (3).
Monzó, L.D. (2019). 一个革命性的主题:有色人种和土著妇女的教育学. 纽约:彼得·朗出版社.
麦克拉伦、P. & Monzó, L.D. (2019). 培养革命知识分子，创造反公共领域. In P. 多叶的(Ed.)，《澳门威尼斯人app下载》. (pp. 669-700). 纽约:牛津大学出版社.
Monzó, L.D. (2019). 有色人种和土著妇女:一个革命的主题. 《澳门威尼斯人app下载》，2009年9月. 16.
约翰逊,J.卢登霍夫，K.安德森，K.B.， Monzó， L.D.胡迪斯，P. (2020). 从哪里开始? 解放的种子在四分五裂的世界中发芽. 《澳门威尼斯人app下载》4月10日.
安德森，Monzó， L.D.纽约州基通加市., & 里维拉,V. (2019). 洛杉矶罢工:教师和社区的自我动员. 《澳门威尼斯人app下载》2月. 1.
Zhao, M.罗德里格斯., & Monzó, L. D. (2019). 使殖民关系正常化的媒体话语:对移民和难民的批判性话语分析. 语言,话语 & 社会7 (1):127-142.
Monzó, L.D. (2018). 教育作为社会发展的一部分:古巴的例子. 出版的教育会议论文集. 伊兹密尔,土耳其.
Scatamburlo-D 'Annibale V.麦克拉伦，P. & Monzó, L.D. (2018) "The complexity 斯皮瓦克计划的马克思主义解读”，《澳门威尼斯人app下载》， 18(2), 144-156.
Monzó, L.D. (2018). 马克思主义的辩证法与今天的自由:统一性 理论与实践与今天的具体斗争运动. 《澳门威尼斯人app下载》，2010年10月. 27.
Monzó, L.D. (2018). 马克思-人文主义对种族、性别和 移民. 《澳门威尼斯人app下载》，2008年8月. 3.
Monzó. L.D. & 麦克拉伦、P. (2017). 前言-释放:白色作为掠食性 Culture. In T. 肯尼迪,J. 米德尔顿,K. Rattcliffe (Eds.)，《威尼斯人app》. 南方大学伊利诺斯出版社.
Monzó, L.D. (2017). 有色人种妇女作为革命力量. In A. 罗德里格斯 & K.R. (编辑)，想象教育:超越全球新自由主义资本主义的逻辑. 信息时代出版有限公司.
Kincheloe J.L. 麦克拉伦、P.斯坦伯格，R. 和Monzó， L.D. (2017). 批判教育学 定性研究:转向拼凑. 在手册定性研究，第5版. SAGE.
Monzó, L.D. & 麦克拉伦、P. (2017)劳动标记:拉丁人的身体和 跨国资本——一种向后推的马克思主义女权主义教育学! In C.R. 梦露(Ed.教育中的种族和肤色歧视. 纽约:劳特利奇出版社.
Monzó, L.D.麦克拉伦，P., & 罗德里格斯,. (2017). 把枪部署到消耗品 社区:墨西哥流血事件, 美帝国主义与跨国资本——革命批判教育学的呼唤. 文化研究/批判方法论，17 (2)，91-100.
Monzó, L.D. (2017). 妇女与革命. 马克思与辩证法. 国际 Marxist-Humanist, 3月. 31. 转载.
Monzó, L.D. (2017). 马克思在特朗普时代:向社区伸出援手 color. 国际马克思主义人文主义者，2月. 1.
Monzó, L.D. (2017). 夏洛茨维尔的白人至上主义、仇恨和暴力 马克思主义人文主义的回应. 国际马克思主义人文主义者，2008年8月. 17.
Monzó, L.D. & 莫拉莱斯,P.Z. (2016). 批判教学法与参与式民主: 创造挑战“常识”的课堂环境.“民主和 教育、24 (1).
Monzó, L.D. (2016). “他们什么都不知道!:拉丁裔移民的孩子 霸占了压迫者的声音和学校的同谋角色. 人类学 & 教育季刊，47(2).
Monzó, L.D. (2016). 妇女与革命. 知识文化，4(6).
Monzó, L.D. & 麦克拉伦、P. (Eds.), (2016). 革命与教育. 知识文化，4(6).
Monzó, L.D. & 麦克拉伦、P. (2016). 挑战暴力和隐形对抗 有色人种妇女——马克思主义的当务之急. 伊比利亚共和国社会:社会工作室复会.
Monzó, L.D. (2015). 人性化的任期流程. 向着教育学的方向 heart. In A. Kemp (ed.尊严的召唤:教育者共享尊严 他们旅程的开始. 资讯时代出版.
Monzó, L.D. & 麦克拉伦、P. (2015)未来是马克思:带回阶级和 改变世界——道德责任. In M.Y. Eryaman & B. 布鲁斯(Eds.)、《威尼斯人app》(页). 643-670). PEGEM.
Monzó, L.D. (2015). 后记——彼得同志:马克思遇到金斯堡. In P. 《威尼斯人app》，麦克拉伦著. 彼得·朗.
Monzó, L.D. (2015). 面对拉丁裔的殖民代表:发展 解放实践. 后殖民教育方向，4(1)，1-25.
Monzó, L.D. & 麦克拉伦、P. (2015). 可能性教育学:走向社会主义的道路 “深民主.“人类学 & 教育季刊，46(4).
Hill, D.威尔逊，F., & Monzó, L. (2015). 新自由主义和新常识 教育中的马克思主义批判. 《威尼斯人app》第1期.
Monzó, L.D. (2015). 抵制新自由主义，为阶级铺平道路 奋斗:来自拉丁美洲的经验教训. 拉皮兹，2,129-156.
Monzó, L.D. & 麦克拉伦、P. (2015). 移民时代的妇女与暴力. 伊比利亚社会:社会工作室回顾，6月10日. 检索http://iberoamericasocial.com/women-and-violence-in-the-age-of-migration/
麦克拉伦、P. Monzó, L.D., & 罗德里格斯,. (2014). Distribución de armas a comunidades prescindibles. Baño de sangreen msamicxico, 帝国主义通过资本交易建立了国家地位:贫穷的国家pedagogía crítica革命主义. 在Tiempos，暴力是野蛮的，文明是十年的. 布宜诺斯艾利斯，阿根廷:Herramientas.
Monzó, L.D. & SooHoo,年代. (2014). 翻译学院:学习 种族化的学术语言. 高等教育多样性杂志. 70 (3), 147-165.
莫拉莱斯,P.Z. & Monzó, L.D. (2014). 教育研究中的伦理与权力: 寻找跨研究背景的公平性. 质量报告19(79)，1-14. 检索http://www.nova.edu/ssss/QR/QR19/morales79.pdf
Monzó, L.D. & 麦克拉伦、P. (2014). 批判教学法和非殖民化选择: 对资本主义必然性的挑战. 教育政策未来，12(4)，513-525.
Monzó, L.D. (2014). 描绘个人和社会道路的民族志 解放:用我的拉丁文化直觉. 国际教育研究学报，28(4)，373-393.
Monzó, L.D. (2014). 民主的批判教学法:面对更高 教育的新自由主义议程，具有批判性的拉丁女性主义知识. 关键教育政策研究杂志. 12(1), 73-100.
Monzó, L.D. & 麦克拉伦、P. (2014). 向着红色的爱，性，和 family. 伊比利亚录影带:社会工作室回顾(三)，48-51. 检索http://iberoamericasocial.com/toward-a-red-theory-of-love- sexuality-and-the-family
Monzó, L.D. & 麦克拉伦、P. (2014年12月.). 红色爱情:走向种族、经济和社会 justice. Truthout 12月. 18. 检索http://www.truth-out.org/opinion/item/28072-red-love-toward-racial-economic-and-social-justice
Monzó, L.D. (2013). 学习跟随:一位民族志学家的参与故事. In M. 由漫画家,年代. Soohoo, & A. 内文(Eds.)，文化响应方法学(pp. 371-388). 翡翠出版.
Monzó, L.D. (2013). 母亲的耻辱:学校和针对拉丁裔母亲的制度化暴力. 学校社区学报，23 (1)，81-110
Monzó, L.D. & Merz, A. (2012). 介绍. In L. Monzó & A. 梅尔兹(Eds.)、《澳门威尼斯人app下载》 为Audacity:教育中的公众认同和公平行动(第1-14页). New 约克:彼得朗出版社.
Monzó, L.D. & Soohoo,年代. (2012). 一个眨眼或点头:呼叫总统 种族考虑. In L. Monzó & A. 梅尔兹(Eds.)，《澳门威尼斯人app下载》(第394页). 31-62). 纽约:彼得·朗出版社.(转载自Scholarlypartnershipsedu, 2011年第5期第1期).
Monzó, L.D. & Merz, A. (Eds.). (2012). 大胆的希望:教育中的公共认同与公平行动. 纽约:彼得·朗 Publishing.
Monzó, L.D. & Soohoo,年代. (2011). 眨眼或点头:呼吁总统考虑种族问题. Scholarlypartnershipsedu 5 (1). [同等作者贡献]
Rueda, R. & Monzó, L.D. (2010). 在学院取得成功. 出版与繁荣:教育写作指南(第二版).
Monzó, L.D. (2009). 培养学术认同:情境化父母的角色. In M.L. Dantas & P. Manyak (Eds.), 多元文化社会中的家校关系:从不同文化和语言的家庭中学习.
Monzó, L.D. & Rueda, R. (2009). 通过英语流利:拉丁裔移民儿童掩盖语言能力. 人类学与教育，40(1)，20-40.

学校或学院的教师名录