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共享关注点的基本脚本
在让学生私下见面并问了几个问题(他们从哪里来)之后, 他们为什么选澳门威尼斯人app下载, 等.)我们推荐以下5步对话:
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1. 描述你的观察:
客观地描述你注意到的导致你担心的行为:“我可能错了. But, I’ve noticed that… [describe what you’ve noticed; E.g.: you’re not participating in some of the group discussions; you’ve missed a lot of class lately; you seem really tired; some of your classwork seems less organized than prior assignments; you’re getting angry with some of your classmates; you smelled of alcohol during class today, 等.]
2. 分享你的担忧:
Express openly that you are concerned and why: “I’m a bit concerned because… [keep it broad; examples: this seems like a shift from what I’m used to; I know that you’re a capable person and want to do well in this class; I don’t want to see you burn any bridges with your classmates].”
3. 询问学生的观点:
让学生为你的观察提供背景. 这里的假设是，你(作为教授或员工)没有足够的信息来完全理解你的观察，你希望学生提供缺失的背景. 你想帮忙，但你需要更多: “你能告诉我威尼斯人app这个的什么?、“帮我了解一下发生了什么事。.、“这听起来耳熟吗??”.
4. 鼓励适当的联系:
询问学生他们已经在做什么来获得支持. 鼓励其他联系:“你现在在做什么来照顾自己??、“你在校园里有没有得到一些支持??、“我们能做些什么来帮上忙??、“我们从这里往哪里走??、“到目前为止，你采取了哪些步骤?我能帮什么忙??”
5. 我们也是资源:
“如果你不介意的话, 我想把你和我在教务处的一个朋友联系一下. 他们很擅长与那些有额外困难的学生一起工作，并且有很多可以合作的关系. 我可以通过电子邮件联系你或者与他们分享你的信息来开始吗?”
6. 重要提示:
如果你知道一些基本的资源，这是很有帮助的 学术咨询中心, 辅导与学习中心(TLC)学生心理咨询服务(SPCS), 残疾人服务, 居住生活, 病例管理, 多元化、公平和包容(DEI) .
7. 制定后续计划:
在几乎所有情况下，请计划与学生再次见面，只是签到. 这样做有两件事:它强调了你真的很在乎，它为建议的一些计划步骤创造了一个微妙的责任暗示: “我想和你一起回来 几天后看看事情进展如何.”
平衡学生支持和责任
教师们常常在 支持学生 和 督促学生遵守基本的课堂公平标准之间摇摆不定. 而大多数教师的最初反应是确保学生得到适当的支持, 他们经常会留下几个挥之不去的问题:
- 如果学生因病缺课，应给予多少宽限??
- 什么时候不给学生补课的机会是合理的?
- 是否可以建议学生考虑病假或其他课程退学?
- 我如何 支持 a学生的健康，同时不助长不健康的课堂习惯?
下面, 我们提出了三个重要的想法，以创建和保持平衡的方法来支持学生和责任:
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1. 制定明确的教学大纲政策，鼓励积极主动的交流
鼓励教师制定鼓励主动交流的课堂政策. 这些政策可能会影响学生迟交作业的成绩, 错过的课程, 或者只是表现不佳. 下面, 我们包含了一些强烈鼓励交流的教学大纲政策样本(但最终决定权在你自己手中):
- 错过的课程: “任何学生缺课都是不可避免的, 特殊情况必须在上课前 通知我. 任何旷课，无论原因或借口(但 残疾除外)，在没有事先通知的情况下发生，都被认为是没有理由的 ，并将导致从学生的最终成绩中扣除 x分.“
- 错过的测验和考试: “任何学生错过测验或考试都是不可避免的, 特殊情况必须在上课前通知我，以便安排补课的机会. 所有错过的测验或测试必须在学生缺课的X课时内补上，才能获得全额学分. 未能在X课时内安排或补课的小测验或考试将导致该小测验或考试零分.
- 后期课程: 所有的作业都要在教学大纲中指定的上课日期前完成. 如果学生在课堂分享开始前没有发邮件告知作业将在截止日期后上交，那么迟交的作业将不被接受. 迟交作业的评分:上课后交的作业将立即从该作业的分数中扣除总分数的X%.
2. 在参考课程政策和大学指导方针时，保持同情和支持
我们鼓励教师通过表达同情来回应学生的需求，同时保持学生和其他同学需求之间的公平. 看起来合理的东西可能会根据情况而改变, 但教师应该始终以他们的教学大纲政策和大学政策为指导.
3. 保持任何异常透明并适用于每个人
基本的公平要求教师对课堂政策的任何例外都是透明的，并适用于所有学生.
管理课堂干扰
将课堂干扰与相关行为分开
而一些课堂混乱可能是学生陷入困境的迹象, 许多只是无知或不尊重的行为，并不表示更高层次的关注. 常见的例子包括上课迟到, 不恰当的评论, 或问题, 打断讲座或讨论. 通过在私人环境中与学生分享你的担忧, 你将有机会评估学生是否会从额外的支持中受益.
应对破坏性行为的基本议程:
在大多数情况下, 破坏性的课堂行为可以通过与相关学生的简单对话来解决. 我们建议采用以下4步方法来解决大多数问题.
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让学生和你私下谈谈:
这可以在课上或课后进行，但最好是在不影响其他课程的时候(课间休息时)进行, 在小组工作时间, 下面的类). 在大多数情况下, 我们建议在发生行为的同一堂课上或课后立即与学生交谈. 这应该在一个私人的地方进行——一个别人不会听到你说话的地方. 这样做是为了避免尴尬或让人觉得你在贬低当事人. 在极端情况下, 让学生到外面去一分钟，你给学生提供一些思考或工作的东西.
客观地告知学生问题行为;
最好是不带评判地表达关心. 一个例子可能包括:“我想和你谈谈，因为我注意到你在课堂上[描述行为].对于那些喜欢更直接的方法的人来说, 试一试, “我需要给你一些威尼斯人app你在课堂上表现的快速反馈." 重要的是要关注学生的行为，避免任何听起来像是对学生自己的评判, 我们不知道是什么导致了这些行为. 你也可以利用这个机会分享他们的行为所带来的影响. 举个例子，你可以这样说:“当我看到你(描述你的行为)时，我觉得这很让人分心. 我想其他学生可能也会分心，很难集中注意力在分享的内容上.”
告诉学生你对他们未来行为的期望 :
要做到这一点，只需重申所描述的行为今后不会发生. 在大多数情况下, 然而, 最好根据你希望学生做什么来安排这部分对话.
询问学生是否能满足你的期望:
常被忽视, 最后一步是用来确保学生收到信息，并理解你计划让学生负责. 它也为学生提供了一个反对和分享他或她自己的担忧的机会.
与学生互动后问自己的问题
如果以下步骤不能解决问题, 你认为学生在课堂上有威胁性或破坏性的行为，而且没有得到纠正, 是否有干扰其他同学学习的行为或拒绝完成课程的学术要求, 教师有权将该学生暂时开除. 你应立即将此事报告给相应的院长、系主任或学术单位负责人. 教职员也可以请求学生事务主任提供建议或调解争议.
如果教师认为该学生应在本学期剩余时间内被除名, 教职员工应向学生主任提交报告，并将进行快速调查，以确定学生的 行为 是否违反了“干扰政策”或“学生行为准则”中的其他政策. 如果学生被指控违规，听证过程也将加快. 在完成《澳门威尼斯人app下载》中规定的纪律处分程序之前，学生不得返回课堂. 在某些情况下, 可以安排学生在缺席的情况下完成课程要求. 学生可以按照《澳门威尼斯人app下载》的规定提出申诉. 上诉将得到快速审查和决定.切换部分
学生对反馈的反应如何?
学生是接受和理解，还是违抗和不理智? 在大多数情况下(几乎所有), 学生的反应是接受别人提出的意见并道歉. 如果不是, 这可能表明一个更大的问题，可能会影响学生经历的其他方面. 在这些情况下, 我们建议您与我们的办公室分享您的担忧，以便a)查看是否存在其他情况, B)集思广益的方法来加强你的期望.
学生是否对你的反馈反应过度，变得过于情绪化?
如果是这样的话, 学生可能在个人生活中挣扎，需要额外的指导或支持来管理他们的压力. “反应过度”的例子可能包括大哭, 深层生理反应, 恐慌症, 等.
学生是否分享了一个个人问题来解释所涉及的问题?
如果是这样的话, 那么学生的行为可能是一个迹象，表明学生正在努力解决自己的问题. 通常，个人问题的压力可能会影响学生集中注意力的能力，或者可能导致学生以某种方式做出行为.
学生的思想是有逻辑的、连贯的还是不连贯的、混乱的?
如果学生在保持思想统一方面有困难, 似乎注意力不集中或分心，或者学生看起来很困惑, 这些可能是一个更大问题的迹象，可能需要额外的支持.
- 转介?
这取决于所涉及的情况, 你可能想和我们的员工分享你的谈话. 这有助于我们将不同教职员工之间的问题联系起来，并将各个学期的问题联系起来. 提交推荐.